Noviembre 2019

Novedades del Proyecto

Queridos lectores de este cuarto boletín informativo de nuestro proyecto e-LIVES. El proyecto se encuentra en su último año de ejecución. Les invito a que disfruten de la lectura de lo que hemos logrado hasta ahora.

Junto con los diferentes socios europeos y de los países del sur, nos estamos centrando ahora en cómo asegurarnos de que nuestro trabajo sea sostenible y se utilice en un futuro próximo y a largo plazo para apoyar el desarrollo de cursos de ingeniería online en todo el mundo. Me dirijo a ustedes como co-líder del WP4 («Evaluación de la calidad de soluciones pedagógicas eficientes e innovadoras») y nos enorgullece afirmar que, aunque todavía están bajo revisión, ya hay grandes resultados disponibles públicamente en nuestro sitio web https://e-lives.eu/. Me dirijo a ustedes ahora, mientras celebramos nuestra segunda Asamblea General en Madrid, España, en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), con todos los socios del proyecto. Durante esta reunión, discutimos y presentamos a todos los socios lo que se ha hecho en los diferentes paquetes de trabajo y cuáles serán nuestros pasos futuros para obtener el mejor resultado final. Aunque tenemos una reunión virtual quincenal, creemos que es necesario reunirse en persona, a través de algunas Asambleas Generales.

Como ya se ha dicho, estamos en el último año del proyecto, por lo que cabe esperar una serie de resultados concretos. A partir de la experiencia de un proyecto anterior con socios comparables (en aquel momento todavía se llamaba proyecto TEMPUS, http://www.eoles.eu/), nos dimos cuenta de que la creación de un curso virtua o remoto en una disciplina de ingeniería supone superar algunos retos específicos. Por lo tanto, decidimos elevar estos desafíos a un meta-nivel y en este proyecto e-LIVES nos centramos en todos los aspectos de la creación de un curso con hardware real accesible a distancia para los estudiantes. Esto supone a su vez una serie de retos y nuestro objetivo es ayudar tanto como podamos a todo el personal que tiene la intención de crear este tipo de cursos. Compartiendo nuestras experiencias y aportando mejores prácticas y técnicas de evaluación para saber si los cursos son válidos o no. Una guía de buenas prácticas sobre los aspectos pedagógicos, técnicos y administrativos del concepto de ingeniería electrónica está disponible mediante acceso abierto en el sitio web del proyecto, como la «e‐Engineering Good Practices Guide», junto con las herramientas de evaluación de la calidad requeridas. Estas incluyen, entre otras, cuestionarios dirigidos a estudiantes, profesores y estudiantes sobre la evaluación de la calidad de la formación en ingeniería electrónica. Se centran en los aspectos funcionales, pedagógicos y didácticos de un curso de ingeniería online y sirven para evaluar la percepción que tienen las partes interesadas de una formación de este tipo y las medidas correctoras a tomar.

Internamente trabajamos con un proceso de revisión de tres pasos. En primer lugar, los socios asignados crean, de mutuo acuerdo, los informes y entregables necesarios. A continuación, estos resultados provisionales se transmiten a través de un grupo de trabajo interno para llevar a cabo una revisión por pares. Una vez finalizada la revisión por pares, disponemos de los resultados preliminares. Como paso final, la mayoría de estos entregables son revisados por un revisor externo, para asegurarse de que otros, no involucrados originalmente en el proyecto, sean capaces de utilizar realmente los resultados. Un punto de vista externo siempre ayuda en lo que expresamos en neerlandés como: «ver la astilla en el ojo de otra persona, pero no la viga en el propio». En ese momento, las medidas correctivas en todos los entregables que han sido sometidos a este proceso de revisión se ajustan y de nuevo se suben a nuestro sitio web.

Como último punto a mencionar, os invitamos a echar un vistazo a la nueva página web https://e-engineering.org/ y a enviar vuestras ponencias, para que podáis uniros a nosotros en Petra, Jordania, en junio de 2020.

Sinceramente,

Prof. J. Boydens, KU Leuven, Faculty of Engineering Technology, co-líder del paquete de trabajo «Quality assessment of efficient pedagogical innovative solutions» dentro del proyecto e-LIVES.

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