Novembro 2019

Novidades do projeto

Caros leitores desta quarta newsletter do nosso projecto e-LIVES, que está agora no seu último ano de execução, convido-os a apreciar o trabalho que realizámos até agora.

Juntamente com os diferentes parceiros europeus e dos países do Sul, estamos agora a concentrar-nos na forma de garantir que o nosso trabalho é sustentável e será utilizado no curto e longo prazo no apoio ao desenvolvimento de cursos de e-Engenharia a nível mundial. Dirijo-me a vós como co-líder do WP4 (Quality assessment of efficient pedagogical innovative solutions). Temos orgulho em afirmar que, embora ainda em revisão, já estão disponíveis publicamente resultados importantes do nosso trabalho no nosso website https://e-lives.eu/. Dirijo-me agora a vós, enquanto estamos a realizar a nossa 2ª Assembleia Geral em Madrid, Espanha, sob os auspícios da Universidade Nacional de Educação à Distância (UNED), com todos os parceiros do projecto. Durante estas reuniões normalmente discutimos e apresentamos a todos os parceiros o que foi feito nos diferentes pacotes de trabalho e quais são os nossos passos futuros para obter o melhor resultado final. Embora tenhamos quinzenalmente uma reunião virtual, notamos que é necessário e importante estas reuniões presenciais.

Como já foi dito, estamos agora no último ano do projeto. Portanto, é de esperar que alguns resultados concretos estejam disponíveis. A partir da experiência com um projecto anterior com parceiros comparáveis (na altura ainda se chamava programa Tempus, http://www.eoles.eu/), notámos que a criação de um curso virtual/remoto numa disciplina de engenharia tem realmente desafios específicos. Assim, elevámos estes desafios a um meta-nível e, neste projecto e-LIVES, concentramo-nos em todos os aspectos da criação de um curso com hardware real, acessível remotamente aos estudantes. Isso acarreta uma série de desafios e nosso objetivo é ajudar todos aqueles que têm a intenção de criar esse tipo de cursos o máximo que pudermos, partilhando as nossas experiências, melhores práticas e técnicas de avaliação para saber se o curso é bom ou não. Um guia de boas práticas sobre os aspectos pedagógicos, técnicos e administrativos do conceito de e-Engineering está disponível em acesso aberto e em versão preliminar no sítio do projeto em e‐Engineering Good Practices Guide, juntamente com as ferramentas de avaliação de qualidade necessárias, como questionários dirigidos a estudantes, professores e técnicos sobre a Qualidade da formação em e-Engineering. Estes questionários centram-se nos aspetos funcionais, pedagógicos e didáticos de um curso de e-Engenharia e servem para avaliar a perceção que as partes interessadas têm de uma formação em e-Engenharia e as medidas corretivas a tomar.

Internamente, trabalhamos com um processo de revisão em três etapas. Primeiro, os parceiros designados criam os relatórios e resultados necessários de comum acordo. Em seguida, esses resultados intermediários são passados por um grupo de trabalho interno para realizar uma revisão por pares. Após a conclusão da revisão pelos pares, temos os resultados preliminares disponíveis. Como passo final, a maioria desses resultados são revisados por um revisor externo, para garantir que outros, não envolvidos originalmente no projeto, possam realmente usar os resultados. Um ponto de vista externo sempre ajuda no que expressamos em holandês: “ver a lasca no olho de outra pessoa, mas não a trave no próprio”. Nesse momento, as medidas corretivas de todos os resultados que passaram por este processo de revisão são ajustadas e novamente carregadas no nosso sítio.

Como último ponto de atenção, dê uma olhada no novo sítio https://e-engineering.org/ e envie os seus artigos, para que se possa juntar a nós em Petra, na Jordania, em junho de 2020.

Atenciosamente,

Professor J. Boydens, KU Leuven, Faculty of Engineering Technology, co-líder do pacote de trabalho “Avaliação da qualidade de soluções pedagógicas inovadoras eficientes” do projecto e-LIVES.

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