Le d\u00e9veloppement de solutions innovantes d\u2019enseignement \u00e0 distance est une des priorit\u00e9s politiques nationale en termes d\u2019\u00e9ducation affich\u00e9e par l\u2019Alg\u00e9rie, la Jordanie, le Maroc et la Tunisie, pays partenaires des projets ERASMUS+ et impliqu\u00e9s dans le projet e-LIVES.<\/p>\n
Construire une formation enti\u00e8rement \u00e0 distance implique un processus complexe qui demande aux Universit\u00e9s des comp\u00e9tences \u00e0 la fois nombreuses et diff\u00e9rentes : <\/p>\n
Concernant les formations li\u00e9es aux domaines des Sciences, de la Technologie, de l’Ing\u00e9nierie et des Math\u00e9matiques, l’acquisition de comp\u00e9tences pratiques associ\u00e9es au travail r\u00e9alis\u00e9 en travaux pratiques dans le cas des formations en pr\u00e9sentiel pose \u00e0 distance des probl\u00e8mes parfois difficiles \u00e0 r\u00e9soudre, ce qui entrave le d\u00e9veloppement de cours complet en ligne.<\/p>\n
Toutes ces probl\u00e9matiques ont \u00e9t\u00e9 trait\u00e9es avec succ\u00e8s dans le pr\u00e9c\u00e9dent projet TEMPUS \u00e9galement port\u00e9 par l\u2019Universit\u00e9 de Limoges, nomm\u00e9e EOLES (Electronics and Optics e-Learning for Embedded Systems)<\/a> et impliquant entre autres neufs des partenaires du consortium du nouveau projet e-LIVES. En effet, le projet a permis la mise en place d\u2019une 3\u00e8me ann\u00e9e de Licence d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9lectronique et l\u2019optique pour les syst\u00e8mes embarqu\u00e9s dispens\u00e9es en anglais et enti\u00e8rement \u00e0 distance : L3-EOLES<\/a> (incluant des travaux pratiques). La formation qui a \u00e9t\u00e9 mise en place pour la rentr\u00e9e universitaire 2014\/2015 en est aujourd\u2019hui \u00e0 sa 4\u00e8me ann\u00e9e de fonctionnement. Con\u00e7ue pour \u00eatre une ann\u00e9e de sp\u00e9cialisation, cette formation est focalis\u00e9e sur un domaine en pleine expansion \u00e0 savoir l’\u00e9lectronique et l’optique pour les syst\u00e8mes embarqu\u00e9s. Ce domaine n\u00e9cessite que les \u00e9tudiants acqui\u00e8rent un excellent niveau exp\u00e9rimental. Ainsi la r\u00e9alisation de travaux pratiques enti\u00e8rement \u00e0 distance a n\u00e9cessit\u00e9 la mise en place d\u2019un laboratoire exp\u00e9rimantal accessible \u00e0 distance permettant aux \u00e9tudiants d’interagir en temps r\u00e9el avec de v\u00e9ritables dispositifs exp\u00e9rimentaux. Cette formation innovante a \u00e9t\u00e9 accr\u00e9dit\u00e9e par les autorit\u00e9s \u00e9ducatives en Tunisie, au Maroc et en France. Si ce projet ant\u00e9rieur peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un succ\u00e8s, les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s sont encore insuffisants pour permettre une croissance rapide de l’offre de formation d’e-engineering \u00e0 court terme.<\/p>\nLes objectifs<\/h3>\n