Contexto

El desarrollo de una estrategia para la implementación del e-learning es una de las prioridades de la política educativa establecida por Argelia, Jordania, Marruecos y Túnez, los países socios de Erasmus + que participan en el proyecto e-LIVES.

Crear un curso totalmente online es un proceso difícil que requiere que las universidades aborden una serie de aspectos heterogéneos:

  • la creación de un modelo económico eficiente;
  • la acreditación nacional de los cursos de e-learning en ausencia de una legislación apropiada, a veces a pesar del apoyo de los funcionarios del gobierno;
  • la formación de un amplio grupo de profesores capaces de comprender las diferencias pedagógicas inherentes al aprendizaje presencial y a distancia, así como ser capaces de dominar las herramientas de autor necesarias para crear los contenidos del curso;
  • el desarrollo y la creación de la infraestructura tecnológica necesaria para crear y ofrecer cursos online;
  • la capacitación del personal técnico necesario para mantener la infraestructura técnica y para apoyar a los docentes en la utilización de las herramientas de autor;
  • en el caso de los cursos relacionados con STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), el desarrollo y la implementación de laboratorios controlados en línea en tiempo real para permitir a los estudiantes realizar trabajos de laboratorio de forma remota.

En el caso de los cursos relacionados con STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), el desarrollo y la implementación de laboratorios controlados en línea en tiempo real para permitir a los estudiantes realizar trabajos de laboratorio de forma remota.

Antecedentes

Todos estos desafíos se abordaron con éxito durante el proyecto anterior, TEMPUS EOLES, también coordinado por la Universidad de Limoges y que involucró, entre otros, a nueve de los nuevos socios del consorcio del proyecto e-LIVES. De hecho, durante el proyecto se diseñó e implementó completamente online y en inglés el curso para tercero del grado en Electrónica y Óptica para Sistemas Embebidos, L3-EOLES (Electrónica y Óptica e-Learning para Sistemas Embebidos). Este se comenzó a ofrecer en el curso 2014/15 y se encuentra actualmente en su cuarta edición. Diseñado como un año de especialización, está orientado hacia un campo actualmente en expansión en el área de ingeniería eléctrica e informática, el campo de la electrónica y la óptica para sistemas integrados. Esta área de conocimiento requiere que los estudiantes puedan realizar trabajos experimentales para adquirir las habilidades técnicas experimentales esperadas. La ejecución de asignaciones de laboratorio a través de Internet requirió el desarrollo de laboratorios experimentales accesibles remotamente que permitieran a los estudiantes interactuar en tiempo real con configuraciones experimentales reales. Esta formación innovadora ha sido acreditada por las autoridades educativas de Túnez, Marruecos y Francia.

Si este proyecto anterior se puede considerar un éxito, el progreso realizado sigue siendo insuficiente para determinar un crecimiento rápido en la oferta a corto plazo de cursos de e-engineering.

El objetivo

El proyecto e-LIVES tiene como objetivo ayudar a las universidades de los países socios a crear de forma autónoma y sostenible cursos innovadores de e-learning en ingeniería (e-engineering), por medio de la documentación de un conjunto de buenas prácticas y siguiendo un enfoque activo y práctico. Este ambicioso objetivo tiene dos objetivos principales:

  • ayudar a las universidades a pasar por las diferentes etapas de diseño y desarrollo del curso (creación de un plan de estudios, obtención de la acreditación nacional, formación de profesores, creación de contenidos, etc.);
  • ayudar a las universidades a desarrollar un laboratorio remoto de forma autónoma y de principio a fin.

Es importante tener en cuenta que estos laboratorios remotos también se pueden usar en la formación presencial. De hecho, debido al crecimiento exponencial en el número de estudiantes, varias universidades han tenido que reemplazar los trabajos de laboratorio en el primer curso de su grado en áreas STEM por trabajo escritos. Se espera que este proyecto tenga un impacto estructural directo en la modernización del sistema de educación superior de los países socios involucrados.

Los resultados

Por este proyecto y a su finalización, se espera que los grupos participantes de los países socios, así como otros países del sur y este del Mediterráneo, se beneficien de los resultados del proyecto e-LIVES:

  • se espera que los responsables nacionales que toman las de decisiones (decanos universitarios y funcionarios nacionales de educación superior) tengan toda la información necesaria para disipar sus dudas sobre esta forma innovadora de enseñanza y aprendizaje, para posteriormente facilitar el proceso de acreditación de nuevos cursos de e-engineering en su países;
  • se espera que las instituciones asociadas hayan adquirido todos los conocimientos necesarios para crear cursos de ingeniería electrónica y, en particular, para superar todos los obstáculos administrativos, humanos y de recursos materiales a los que se enfrentan hoy en día;
  • también se espera que cada institución socia tenga un laboratorio remoto completamente operativo y listo para ser utilizado por los estudiantes matriculados, no solo en cursos de ingeniería electrónica sino también en cursos presenciales, para poder hacer frente parcialmente al reemplazo de los trabajos de laboratorio en el primer curso de grados STEM por trabajos escritos debido a la falta de recursos suficientes para acomodarlos a todos;
  • se espera que los estudiantes se beneficien de los resultados del proyecto e-LIVES ya que las instituciones participantes podrán crear cursos acreditados de e-engineering de alta calidad e innovadores, adecuados a diferentes perfiles de estudiantes, principalmente estudiantes con pocos recursos económicos y/o viviendo en aislamiento o estudiantes de formación permanente; por lo tanto se espera que su número aumente tras el proyecto e-LIVES;
  • se espera que los docentes y el personal técnico que participan en las actividades del proyecto estén listos para formar parte de un curso de e-engineering al final del proyecto..

Se espera que las universidades de los países socios se beneficien de los resultados del proyecto e-LIVES de forma sostenible, ya que podrán crear, desarrollar, gestionar y enseñar cursos de e-engineering innovadores y de alta calidad.